Email: 
sandra.rojas.r@usach.cl
Teléfono: 
22 718 114
Línea(s) de investigación: 
Lectura, escritura y comprensión de lenguajes científicos; Interacciones de aula y prácticas educativas en ciencias; Prácticas de laboratorio y aprendizaje de la química y la biología; Modelos de Formación inicial y continua de profesores.
Jerarquía: 
Asistente
Grados académicos /educación: 
Dra. en Ciencias de la Educación-Pontificia Universidad Católica de Chile
Maestría en Didáctica de la Química-Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá- Colombia
Master en Ciencias de la Educación-Pontificia Universidad Católica de Chile
Licenciada en Química, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá-Colombia.
Publicaciones: 
  • Rojas, R, S, P., Meneses, A., & Sánchez, E. (accept, 2019). Teachers’ scaffolding science reading comprehension in low income schools: How to improve achievement in science. International Journal of Science Education. 
  • Joglar, C., Rojas, R, S, P., & Manzanillo, M. (accept, 2019). Preguntas en la Clase de Ciencias: Aportes desde las Creencias del Profesorado en Chile”. Formación Universitaria.Scopus. 
  • Joglar, C., Rojas, R, S, P. (accept, 2019). Obstacles in the formulation and use of questions in the science classroom. Analysis from a Teacher Reflection Workshop. Research in Science Education.
  • Rojas, R, S, P., & Joglar, C. (2019). Small research and asking questions. a study case in initial teacher training in elementary education. Proceedings of INTED2019 Conference, Valencia, Spain. 8884-8889.DOI: 10.21125/inted.2019
  • .Joglar, C., & Rojas, R, S, P. (2018). Reliving the practice in a virtual reality environment. innovative spaces to promote reflection in chemistry and biology pre service teachers. ICERI2018 Proceedings . 7118-7124.  DOI: 10.21125/iceri.2018.2707. 
  • Joglar, C, Rojas, S, P., Navarro, M. & Manrique, F. (2017).  Preguntar en el aula desde las creencias del profesorado de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 36 (4). DOI: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , pp. 4593-4598  Recuperado de https://ddd.uab.cat/record/183669?ln=ca
  • Joglar, C, Navarro, M, & Rojas, R, S, P. (2017). Construcción y validación de una escala de creencias de los profesores de ciencia respecto de las preguntas en el aula. 36 (4). DOI: Enseñanza de las ciencias, Núm. Extra (2017) , pp. 5659-5664, ISSN: 2174-6486. Recuperado de https://ddd.uab.cat/record/182694?ln=c
Premios y Honores: 
  • Reconocimiento Fundación Compartir. Mención de Honor por propuesta pedagógica - Premio Compartir al maestro. Bogotá, Colombia. Octubre de 2004.
  • Segundo Puesto y Mención de honor XXXIV Congreso Nacional de Ciencias Biológicas, Cali- Octubre 1999 en genética y biotecnología. Y Monografía: Estudio de Algunas Propiedades Fisco- químicas del aceite en progenies heteroinjertadas de Maíz Opaco. Pontificia Universidad Javeriana. 1999.
Investigaciones : 
  • Promoviendo la comprensión de textos en clases de química y biología en estudiantes de enseñanza media. Creencias y prácticas de los profesores y su relación con los aprendizajes" DICIYT 031941RR, 2019-2021. Universidad de Santiago de Chile. Investigadores: Sandra Rojas y Carol Joglar. 
  • Promoción de habilidades de pensamiento científico en los prácticos de laboratorio de Química Orgánica I en profesores en formación inicial de Pedagogía en Química y Biología". Proyecto de Innovación Docente, convocatoria, 2019- 2020. PID 018. Universidad de Santiago de Chile. Investigadores: Iriux Almodovar, Sandra Rojas y David Leal. 
  • Uso del tiempo en Centros Educativos, Jornada Extendida y Media Jornada. República Dominica. Ministerio de Educación. Asistente de investigación. 2015.
  • Concepciones de infancia en el quehacer pedagógico del maestro en formación inicial. Fundación de Educación Superior, Cedinpro, Facultad de Educación. Bogotá, Colombia. Investigadora Principal. 2010. 
  • Visibilidad y Gestión de Conocimiento; Visibilidad y Desarrollo Científico, ¿Quién es quién en investigación en la UNAD?. 2008-2009. Co-investigador. 
Otras actividades relevantes: 

Capítulo de libro: 

http://www.papse2.edu.do/images/pdf/InformesProyectos/JornadaExtendida/ANÁLISISCualitativoCasosGestionTiempo.pdf

 Dirección de tesis:

  • Modelización de las reacciones químicas en estudiantes sordos, de primero medio en un colegio intercultural bilingüe mediante las TIC´s. Orientado: Tiare Ibaceta. Año: 2018. USACH
  • Evaluación de las actitudes hacia las ciencias de estudiantes de primero y segundo medio mediante un taller extra-programático de investigación escolar.Orientado: Javiera Fernandez. Año: 2018. USACH
  • Primera ley ponderal de la estequiometría: propuesta para su enseñanza en estudaintes con trastorno de deficit atencional mediados por la autorregulación y el aprendizaje basado en problemas. Orientado: Tiare Ibaceta. Año: 2019. USACH
Congresos: 
  • Cazanga, m., & Rojas R, S, P. (2019). Propuesta de innovación para un curso de química ambiental en el aula para profesores en formación en química y biología. X Congreso Chileno de Química y Física Ambiental. Viña del Mar, Chile.
  • Joglar, C., Rojas, R. S. P., & Marquez, C. (2019, aceppt). Autoanálisis y Análisis cruzado de profesores de ciencias en ejercicio en ambientes de realidad virtual. XII ENPEC, Pesquisa em Educacao em Ciencias: Diferenca, Justica Social e Democracia. 25 al 28 de Junio.
  • Joglar, C., & Rojas, R. S. P. (2018). Reflexión de la práctica en profesores de ciencias a través del auto-análisis y el análisis cruzado del discurso. 5ª Congreso Internacional de Innovación Educativa.  Instituto Tecnológico de Monterrey (ITM). Monrrey, México.En: http://ciie.itesm.mx/es/memorias/   y  https://drive.google.com/file/d/1MJGlibzlesBzji_s9FuFuAAqE2qtq-MN/view
  • Espinoza, C., & Rojas, R, S.P (2018). Uso del Pymol y la química computacional como estrategia para la enseñanza de gases en estudiantes de Educación Básica. Ponencia. II Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores USACH y I Encuentro Nacional de Didácticas Específicas para la Formación de Profesores de Universidades del Estado. Universidad de Santiago de Chile. Santiago, Chile. Noviembre 30.
  • Rojas, R. S.P. (2018). Pequeñas investigaciones experimentales y aprendizaje de las ciencias. Una experiencia en la formación inicial docente de pedagogía básica. Ponencia. II Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores USACH y I Encuentro Nacional de Didácticas Específicas para la Formación de Profesores de Universidades del Estado. Universidad de Santiago de Chile. Santiago, Chile. Noviembre 30.
  • Joglar, C., Rojas, S, & Rojas, A. (2018). Reliving the practice in a virtual reality environment. Innovative spaces to reflection in chemistry and biology pre service teachers. ICERI, 2018. DOI: 10.21125/iceri.2018.2707
  • Caamaño, D., Zamora, M., Rojas, S., & Joglar, C. (2018).  Impacto de las prácticas de laboratorio con enfoque CTS en las habilidades de pensamiento durante la enseñanza de polímeros en estudiantes de enseñanza media. XVIII Reunión de Educadores en la Química (REQ). Universidad Nacional de Río Cuarto, Córdoba, Argentina. 119-121. http://www.exa.unrc.edu.ar/wp-content/uploads/2018/08/Libro-de-resumenes-XVIII-REQ_final-1.pdf
  • León, G., Mamani, J., Rojas, S. P., & Chávez, N. (2018). Escribir en química. Una experiencia con estudiantes universitarios. IX Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO. Universidad de Cuenca-Ecuador.
  • Joglar, C., Rojas, S. P., De la Fuente, R., & Astroza, V. (2018). The history of biology and the promotion of good questions in the learning of the plasma membrane. XII Conferencia de Investigadores Europeos sobre Didáctica de la Biología (ERIDOB, 2018). Zaragoza, España. 2 al 6 June, 2018. 2 al 6 de Julio. En: https://eventos.unizar.es/_files/_event/_8746/_editorFiles/file/eridob2018/Abstracts%20Book%20Eridob%202018.pdf. p. 109.
  • Rojas, S. P. & Meneses, A. (2018). Teacher scaffolding in Science reading activity as a predictor of 4thgraders Science learning. 10 thWorld Conference on Educational Sciences (WCES-2018). Prague, Czech Republic. 1 al 3 de February.   https://drive.google.com/file/d/1SCzWJqsya1UjsO5kDBkJhWtPr27EgE35/view. p. 72.  
  • Rojas, S. P., & Meneses, A. (2017). Reading science text in low - income contexts: how do chilean teachers scaffold reading for learning". 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublín-Irlanda.21 al 25 de Agosto. http://www.esera2017.org/wp-content/uploads/2017/08/ESERA-2018-Printed-Programme-14.8.17.pdf.P. 77
  • Joglar, C., Navarro, M., & Rojas, R. S. P. (2017). “Construct validity in a scale of beliefs of science teachers regarding questions in the classroom. ". 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublín-Irlanda. 21 al 25 de Agosto. 
  • Rojas, R. S. P. (2016) (acept.). ¿Cómo te puedo ayudo a comprender textos en clase de ciencias para aprender? Un estudio desde las interacciones profesor-estudiante. Octavo Congreso Internacional Cátedra Unesco -Lectura y la escritura de las dinámicas discursivas en el mundo contemporáneo. 29 de Febrero al 4 de Marzo. Universidad de Costa Rica. San José de Costa Rica. 
  • Rojas R, S, P. (2015). ¿Cómo los profesores favorecen la comprensión de textos en clase de ciencias? Un estudio en contextos vulnerables. Eleventh International Congress of Qualitative Inquiry. Mayo 20 al 23. University of Illinois at Urbana Champaign, Estados Unidos de América. En http://icqi.org/wp-content/uploads/2015/05/QI2015-Final-Program-043015.pdf
  • Rojas R, S, P. (2015). Read in science class: 10 years of research. Eleventh International Congress of Qualitative Inquiry. Mayo 20 al 23. University of Illinois at Urbana Champaign, Estados Unidos de América. En http://icqi.org/wp-content/uploads/2015/05/QI2015-Final-Program-043015.pdf
Email: 
maria.gamboa.a@usach.cl

Abstract: 

Química Farmacéutica, Universidad de Chile, magister en Ciencias farmacéuticas de la misma universidad, con 10 años de experiencia en Industria Farmacéutica, trabajando en áreas de desarrollo (analítico y galénico), soporte técnico y estudios biofarmacéuticos. Relatora y docente invitada en diferentes cursos y universidades.

Línea(s) de investigación: 
Formulaciones farmacéuticas, veterinarias y cosméticas.
Jerarquía: 
Instructor
Grados académicos /educación: 
Magister en ciencias farmacéuticas
Investigaciones : 
  • Formulaciones cosméticas de extractos vegetales de la antártica.
Email: 
yenniffer.avalos@usach.cl

Abstrac

I received my Ph.D. in Pharmacology from the University of Chile. During my doctoral fellowship I obtained the L’Oreal-UNESCO for Women in Science Award. I did my postdoctoral training with Dr. Eugenia Morselli at Pontificia Universidad Católica de Chile. At present, I am Assistant Professor in the Faculty of Chemistry and Biology at Universidad de Santiago de Chile. I study the crosstalk between autophagy and primary cilium in neurons in the context of high-fat diets. I’m focused on determining how the crosstalk between autophagy and primary cilium in hypothalamic neurons regulates the insulinresistance promoted by exposure to saturated fatty acids. Likewise, I’m interested in determining the role of vesicular trafficking impairment and Golgi dysfunction in defects of ciliogenesis in neurons.I’m Principal Investigator of the PCI grant “International Network for the Study of Autophagy (INeStA)” and the FONDECYT “Autophagy and primary cilium crosstalk: a new mechanism in the regulation of insulin sensitivity”.

Línea(s) de investigación: 
Autofagia, Cilio Primario, Neuronas hipotalámicas, Insulina, Metabolismo.
Jerarquía: 
Asistente
Grados académicos /educación: 
Doctor en Farmacología. Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas. Universidad de Chile.
Química-Farmacéutica. Licenciada en Ciencias Farmacéuticas. Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas. Universidad de Chile.
Email: 
jenny.blamey@usach.cl

Abstract

The main focus of research in the laboratory is Extremophiles. This includes sampling from natural extreme environments including Antarctica and other extreme environments in Chile as well as growth and isolation of extremophilic microorganisms, detection, purification and characterization of their enzymes and bioactive compounds for potential industrial applications. Additionally, we are currently investigating the process of biocorrosion, which encompasses synergistically all before mentioned topics with the aim to develop sustainable solutions. My laboratory contributes with all this non-trivial specific knowledge already mentioned and benefis tremendously from the interaction and collaborative scientific work developed in conjunction with institutions in Chile and worldwide. Our applied lines of research allowed us to maintain permanent contact with the chemical, pharma and biotech industry and understand their needs and requirements, assisting them in the development of new sustainable solutions.

Línea(s) de investigación: 
Extremófilos: Microbiología, Bioquímica y Biotecnología de extremófilos.
Jerarquía: 
Asociado
Grados académicos /educación: 
Ph.D. en Bioquímica, The University of Georgia, USA, 1994
Bioquímica, The University of Georgia, USA, 1988
Email: 
gustavo.zuniga@usach.cl
Teléfono: 
27 181 123
Sitio web: 
Elsevier

Research

The main interest of my group is the development of methodologies for in vitro plant culture to obtain natural products with biological activity . In addition, we intend the conservation of the germoplasm from native species of Chile.
Línea(s) de investigación: 
Biotecnología Vegetal
Jerarquía: 
Titular
Grados académicos /educación: 
Doctor en Ciencias Biológicas, Universidad de Chile, 1997
Profesor de Estado en Química y Biología, 1983
Email: 
ruben.vidal@usach.cl
Teléfono: 
27 181 120
Sitio web: 
Elsevier
Research
The research of my group is aimed to introduce computational expertise in molecular genetics, conservation genetics, population genetics, phylogeography, comparative genomics, transcriptomics, proteomics and molecular phylogenetics. Our current research is focused on salmonids and includes topics of immunology, discovery and devolopment of SNP plataforms and transcriptomics.
Línea(s) de investigación: 
Ecología Molecular
Jerarquía: 
Asociado
Grados académicos /educación: 
Doctor en Ciencias Biológicas Biólogo Marino
Email: 
carlos.vera.v@usach.cl
Teléfono: 
27 181 083
Sitio web: 
Elsevier

Abstract:Nuestra línea de investigación se enmarca dentro del área de biocatálisis y biotransformaciones.  En particular, en el uso de glicosidasas para la revalorización de residuos. En este contexto, nuestro foco está en el estudio, desarrollo y optimización de la síntesis cinéticamente controlada compuestos de alto valor agregado a partir de carbohidratos, utilizando para este fin estrategias de ingeniería del biocatalizador e ingeniería de la reacción Entre nuestras las líneas de investigación activas se encentran: 

  • La síntesis de galacto-oligosacáridos, los cuales son compuestos prebióticos con un alto valor agregado
  • La síntesis de alquil-galactósidos, los cuales son tensoactivos no tóxicos y fácilmente biodegradables
Línea(s) de investigación: 
Biocatálisis enzimática, Biotransformaciones, simulación y optimización de procesos.
Jerarquía: 
Asociado
Grados académicos /educación: 
Doctor en Ciencias de la Ingeniería con mención Ingeniería Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2012
Postítulo en Mecanismos de Desarrollo Limpio y Eficiencia Energética, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2011
Ingeniero Civil Bioquímico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2008
Licenciado en Ciencias de la Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso 2007.
Email: 
mario.tello@usach.cl
Teléfono: 
27 181 112
Sitio web: 
Elsevier
Abstract
Non-ribosomal peptides and polyketides are a wide group of Bioactive substance with pharmaceutical properties such as antibiotics, antineoplasic, antiviral, immunomodulators, etc. These compounds are synthesized by big multidomain proteins called Non ribosomal peptide synthetase (NRPS) or Poliketide Synthetase. (PKS), according its ability to synthesize nonribosomal peptides or polyketides, respectively. The aim of this research is to study new PKS or NRPS systems to produce new bioactive compounds. For this purpose we combine bioinformatics, molecular biology, microbiology and cellular biology strategies.
Línea(s) de investigación: 
Compuestos Bioactivos sintetizados por PKS o NRPS
Jerarquía: 
Asistente
Grados académicos /educación: 
Doctor en Bioquímica, Universidad de Chile, 2006
Bioquímico Universidad de Chile, 2000

Páginas